Intégrer les neurosciences dans sa pratique
professionnelle auprès de bébés et de jeunes enfants
Au début du 20e siècle, Maria Montessori, qui prônait la compréhension par l’observation de l’enfant écrivait déjà qu’ « une manière de mesurer la pertinence d ‘un modèle éducatif est le niveau de bonheur d’un enfant ». Depuis la fin du 20e siècle, les neurosciences affectives et sociales (NAS) ont démontré comment des relations empathiques et chaleureuses favorisent le développement du bébé & du jeune enfant et comment, à l’ inverse, le stress vient entraver son développement. Ce stage permettra de situer plus concrètement le rôle fondamental de l’adulte dans l’accompagnement du développement socio-émotionnel du tout petit.
INFOS PRATIQUES
Formation se déroulant exclusivement au sein de votre établissement
PUBLIC CONCERNÉ
Tout public
Prérequis : Aucun
INTERVENANTE
Stéphanie DAM
éducatrice spécialisée, formatrice,
auteure de la conférence théâtralisée
« Quand les neurosciences se mettent en scène! »
OBJECTIFS
• Mettre à jour ses dernières connaissances en neuroscience affectives et sociales
• Mobiliser ses connaissances en neuroscience affectives et sociales pour répondre aux besoins des bébés et des jeunes enfants
CONTENUS PEDAGOGIQUES
JOURNEE 1
– Faisons connaissance : temps de présentations ludique
– Le bébé, un être de relation : comprendre la dépendance du bébé et son besoin d’être en lien
– Le cerveau, un grand chantier qui se construit dans la relation à l’autre : comprendre les étapes de développement du cerveau de l ‘enfant à travers la construction d‘une maison
– L‘accompagnement de l‘adulte au travers de l‘intégration
– La dérégulation émotionnelle chez l’enfant : le rôle de l’amygdale
– La mémoire implicite : comment l‘enfant construit ses représentations
– Les conséquences du stress sur le développement du cerveau de l’enfant
– Composer avec l’immaturité cérébrale de l’enfant : comment comprendre les comportements et les accompagner au quotidien
JOURNEE 2
– Faisons connaissance : temps de présentations ludique autour des émotions
– Vulnérabilité et plasticité cérébrale chez le jeune enfant
– Temps d‘arrêt sur les violences éducatives ordinaires et les conséquences sur le cerveau et le développement de l’enfant
– Prendre conscience de l’impact de ses émotions dans sa pratique professionnelle
– Intelligence émotionnelle ? Éducation émotionnelle : de quoi parle-t-on ?
– Apports des neurosciences selon Catherine Gueguen
– Favoriser l’expression des émotions des enfants pour ajuster son accompagnement
– Présentation d’outils et l’accompagnement au quotidien
Supports et méthodes pédagogiques : Pédagogie active
✓ Apports de connaissances
✓ Expérimentations
✓ Réflexion sur ses pratiques
✓ Quiz
✓ Étude de situation pratiques et de séquences vidéos
Evaluation et Validation
✓Attestation de formation
✓Attestation d’acquis
✓Évaluation de la formation : Questionnaires individuels et bilan collectif
✓Questionnaire de satisfaction à 3 mois