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Définir sa posture éducative
en tant qu’animateur·rice en Relais Petite Enfance
L’assistant·e maternel·le est le premier mode d’accueil en France. Les Relais Petite Enfance se sont développés en démontrant un engagement fort dans l’amélioration de l’accueil individuel. Une des principales missions de l’animateur·rice de Relais Petite Enfance est de contribuer à la professionnalisation de l’assistant·e maternel·le.
Les connaissances et les qualités éducatives et relationnelles de l’animateur·rice sont essentielles pour assurer cette mission auprès de l’assistant·e maternel·le.
Formation exclusivement délivrée au sein des RPE. Le regroupement de plusieurs relais pour co-financer la même formation est possible. Le nombre de participants pouvant aller jusqu’à 12 afin de préserver la qualité pédagogique.
PUBLIC CONCERNE
Animateurs·trices de RPE
Responsables de RPE
Gestionnaires de RPE
Aucun prérequis
INTERVENANTE
Sandra Loddo
Durée : 2 Jours (14 heures)
OBJECTIFS
– Identifier les enjeux éducatifs de la mission de professionnalisation du RPE
– Connaître les clés pour affirmer sa posture éducative
– Clarifier ses conceptions éducatives en vue de les transmettre à l’assistant·e maternel·le
CONTENUS PEDAGOGIQUES
JOURNEE 1
• Présentations ludiques intervenante-stagiaires
. Identifier son profil éducatif
. Rappel des besoins essentiels du jeune enfant
. Les dernières connaissances sur le développement du jeune enfant
. Écarts entre le prescrit et les conceptions éducatives de l’animateur·rice
. L’influence des conceptions éducatives de l’animateur·rice
– dans le fonctionnement du RPE
– dans la posture d’accompagnement à la professionnalisation de l’assistant·e maternel·le
JOURNEE 2
. Prise en compte des écarts entre le discours et la pratique de l’assistant·e maternel·le
. Accompagner l’évolution de la qualité des pratiques de l’assistant·e maternel·le
. Transmissions des connaissances à l’assistant·e maternel·le
. Interroger et réajuster sa posture éducative envers le jeune enfant – auprès de l’assistant·e maternel·le
. Aménagement des espaces éducatifs et ludiques
. « Comment » intervenir auprès de l’assistant·e maternel·le : une alternative entre « intervenir » et « ne pas intervenir » dans une situation éducative sensible.
Supports et méthodes pédagogiques : Pédagogie active
• Démarche participative
• Apports de connaissances
• Apprentissages par l’expérimentation
• Réflexions sur ses pratiques
• Activités chronobiologiques
• Analyses d’expériences
Validation
✓Attestation de présence
✓Attestation d’acquis
✓Évaluation de la formation : Questionnaires individuels et bilan collectif
✓Questionnaire de satisfaction à 3 mois