Accueillir l’enfant qui présente

Durée : 3 Jours (21 heures)

Les professionnel.le.s de l’enfance et les travailleurs sociaux sont amené.e.s à accueillir de plus en plus d’enfants présentant un développement atypique et pouvant entraîner des comportements problématiques au sein d’un accueil collectif.
Cette formation a pour objectif de leur permettre d’identifier et de mieux comprendre ce que sont ces troubles pour pouvoir prévenir les comportements problématiques et proposer un accueil le plus adapté possible. Elle permettra également aux professionnel.le.s d’ajuster et de développer de nouvelles pratiques professionnelles dans le cadre de l’accueil collectif de l’enfant afin de permettre leur inclusion en répondant au mieux à leurs besoins spécifiques.

Objectifs

A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :
• Identifier et mieux comprendre les troubles neurodéveloppementaux et les troubles de l’attachement.
• Observer et reconnaître les éventuelles perturbations dans le développement de l’enfant.
• Adapter sa pratique et ses actions éducatives aux besoins particuliers des enfants perturbés dans leur développement
• Utiliser des outils spécifiques et adapter le contenu des activités éducatives
• Prévenir et gérer au mieux les comportements problématiques
• Aménager les rythmes et les espaces
• Savoir comment accueillir et soutenir les parents des enfants concernés par des troubles du développement ainsi que les partenaires-ressources à mobiliser pour un accompagnement spécifique et spécialisé.

Programme de la formation

Journée 1

Présentation :
Présentation du formateur – Présentation des Stagiaires – Recueil des attentes et des besoins

Introduction :
Définitions du handicap et cadre réglementaire et législatif

Des enfants troublés dans leur développement
Les TSA : Troubles du Spectre de l’Autisme
Le TDAH : Trouble du Déficit de l’Attention avec/sans Hyperactivité
Les troubles de l’attachement
Comprendre ce que sont ces différents troubles et savoir les identifier
Comprendre les particularités de fonctionnement de ces enfants et les comportements problématiques

Journée 2
Echanges et réflexions concrètes concernant l’accueil de ces enfants
• Echanges et réflexions collectives autour de situations concrètes quotidiennes vécues par les professionnel(le)s
• Réflexions sur l’aménagement des espaces, l’adaptation des rythmes et l’utilisation d’outils spécifiques favorisant l’inclusion des enfants aux besoins spécifiques

Journée 3
Face aux troubles du développement, accueillir et échanger avec les parents est essentiel
• L’impact du handicap sur la construction de la parentalité
• Comment aborder les inquiétudes concernant le développement de l’enfant (lorsqu’aucun diagnostic n’est encore posé) ?
• Quelles sont les postures permettant de favoriser un accueil soutenant des parents de l’enfant en situation de handicap
• Quels sont les partenaires-ressources/réseau ?

Bilan des trois journées de formation

Méthodes pédagogiques

La démarche vise à faire un lien permanent entre l’approche théorique ou méthodologique et les situations de travail réelles.
Ainsi, elle se reposera sur :
• Des apports théoriques
• Des apports méthodologiques
• De façon transversale, un questionnement, une exploration, une réflexion sur la pratique des participants
• L’étude de situations particulières apportées par les participants

Validation et Modalités d’évaluation des acquis d’apprentissage

✓ Au cours de la deuxième journée : travail en groupe sur l’analyse de situations concrètes
✓ Au moment du bilan : QCM d’évaluation des acquis
✓ Questionnaires individuels et bilan collectif
✓ Après la formation :Attestation de présence
✓ Attestation d’acquis
✓ Questionnaire de satisfaction à 3 mois