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Travailler avec les différences culturelles
dans l’accompagnement des Mineurs Non Accompagnés
INFOS PRATIQUES
Formation se déroulant exclusivement au sein de votre établissement
PUBLIC CONCERNE
Professionnels du secteur social, éducatif et médico-social:
éducateurs spécialisés, éducateurs de jeunes enfants, moniteurs éducateurs, assistants des services sociaux, psychologues, professionnels de la protection de l’enfance, responsables de structures.
Prérequis
Cette formation s’adresse aux professionnels accompagnant des adolescents migrants ou des Mineurs Non Accompagnés.
Mor Talla MANE
Formateur et responsable de service éducatif MNA
Durée : 1 Journée (7 heures)
Les Mineurs Non Accompagnés arrivent en France avec des repères culturels, éducatifs et sociaux parfois très différents de ceux du pays d’accueil. Ces différences peuvent concerner les représentations de l’autorité, de la famille, de l’éducation ou encore du collectif. Dans le travail éducatif, ces écarts culturels peuvent générer des incompréhensions ou des tensions. Les professionnels doivent alors développer une approche interculturelle afin de mieux comprendre les repères des jeunes et d’adapter leur accompagnement éducatif.
Objectifs pédagogiques
- À l’issue de la formation, les participants seront capables de repérer les situations d’incompréhension culturelle dans l’accompagnement éducatif afin d’ajuster leur posture professionnelle dans une approche interculturelle.
Compétences visées
- Analyser les situations éducatives en intégrant la dimension culturelle
- Adapter sa posture professionnelle face aux différences culturelles.
- Favoriser une relation éducative respectueuse des repères culturels des jeunes.
Contenu de la formation
- Introduction et présentations stagiaires/formateur
- Définitions des concepts de bien-être / mal-être / souffrance
- Observation des signes de mal-être du bébé/jeune enfant
- Les comportements et situations spécifiques
- L’observation croisée en équipe pour limiter le biais de l’interprétation par l’adulte
- L’écho émotionnel provoqué par la souffrance de l’enfant
- Comment agir? Identifier les actions et relais possibles
- Quand agir? Présentations d’outils et partenaires de prévention
Méthodes pédagogiques
- Apports théoriques articulés à la pratique
- Étude de situations particulières apportées par les participants
- De façon transversale : questionnement, exploration, réflexion sur les pratiques
Validation
✓ Attestation de présence
✓ Attestation d’évaluation des acquis
✓ Évaluation de la formation : Questionnaires individuels et bilan collectif
✓ Un dossier pédagogique est remis à chaque stagiaire